Літературознавчі статті, аналізи, дослідження
Стаття Тичина Павло Павло Тичина — «дивний мрійник із очима дитини...» 5 клас Н. Подранецька, вчитель української мови та літератури Рівне Тема: майстерне відтворення краси природи, життєрадісності, патріотичних почуттів засобами художнього слова в поезії П. Тичини « Не бував ти у наших краях!» Мета: ознайомити учнів з окремими фактами життя і творчості Павла Тичини, з […]
Стаття Королів-Старий Василь Василь Королів-Старий. «Потерчата», «Хуха-Моховинка» 5 клас А. Ситченко, доктор педагогічних наук; Н. Огренич, Миколаїв «Образи фантастичних істот, створені уявою автора на основі українського фольклору. Добро і зло в цих казках. Світлий, життєствердний погляд на світ. Аналіз зовнішності (портрета) казкових істот. Наскрізний гуманізм казок. ТЛ: портрет». Після короткої довідки про письменника (вчитель може […]
Стаття Куліш Пантелеймон Поетичний образ Орисі (за однойменним твором Пантелеймона Куліша) 6 клас Є. Надворна, вчитель-методист Миколаївська обл. Мета: ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом П. Куліша, його оповіданням «Орися»; Поглибити знання дітей про жанр оповідання, зокрема про його різновид — ідилію, розвивати вміння уявляти в картинах і образах описане письменником; викликати естетичне захоплення […]
Стаття Тичина Павло Світла нота «Сонячних кларнетів» Павла Тичина 10 клас Н. Подранецька, вчитель української мови та літератури Рівне Мета: допомогти учням зрозуміти ранню поезію Павла Тичини через комплексне сприймання різних видів мистецтва; сприяти поглибленню творчої уяви й образного мислення учнів; формувати естетичне ставлення до життя, до поезії; розвивати емоції, почуття, уміння сприймати твори на […]
Стаття Стус Василь Інтимний світ поезій Василя Стуса Етичні й естетичні аспекти інтимної лірики поета О. Мамедова, старший викладач кафедри української мови і літератури Чернігів Отак і жив: любив — як пив од джерела… В. Стус «Поет — це людина. Насамперед. А людина — це, насамперед, добродій»( В. Стус). Яким постає В. Стус як людина […]
Стаття Нечуй-Левицький Іван Психолого-літературознавчі тести Визначення рівня почуття комічного в учнів 10 класу (за матеріалами повісті І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я») Т. Бобровська Хмельницький Методичні рекомендації стосовно проведення етапів тестування I. Вважаємо, що предмети гуманітарного циклу потребують суттєвих змін як щодо методики викладання, так і стосовно критеріїв оцінювання учнівських знань. З цього приводу необхідно незначною мірою […]
Стаття Підмогильний Валер’ян «Історія людської душі» Вивчення роману Валер’яна Підмогильного «Мiсто» в руслі екзистенціальної парадигми О. Лілік, викладач української літератури Чернігів Більша частина історії українського народу — це життя під владою Росії, Польщі чи Австро-Угорщини, коли не можна було вільно висловлювати свої політичні та громадські ідеї; тому виникла необхідність прикривати їх літературною формою. Історія української […]
Стаття Самчук Улас Система тестових завдань за романом Уласа Самчука «Марія» Н. Білоус, аспірантка Вінниця Однією із найактуальніших проблем, продиктованих сучасністю й потребами шкільної практики, є проблема взаємопов'язаного вивчення української літератури та історії. Хоча література й історія в школі — два окремі предмети, проте у своєму суспільному житті вони як дві грані одного явища. У […]
Стаття Франко Іван Використання інтерактивних методик під час вивчення у 7 класі історико-географічного тла повісті «Захар Беркут» Івана Франка С. Луцак, доцент кафедри української літератури Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника Івано-Франківськ Останнім часом у методиці викладання дисциплін гуманітарного циклу особливого поширення набули інтерактивні форми, зорієнтовані на співпрацю вчителя та учня. їх актуальність та доцільність […]
Стаття Коцюбинський Михайло Художнє сприйняття художнього твору Вивчення повісті М. Коцюбинського «Тіні забутих предків» 10 клас О. Слижук, кандидат педагогічних наук Запорізький національний університет Сучасні дослідження читацької діяльності старшокласників показали, що потреба в читанні творів сучасних авторів є основною, визначальною, а щодо української класичної літератури — зростає від класу до класу, але вимагає стимулювання. Згідно […]